Ensayo de 4ºA para la Grabación
Coreografia de 3ºA
#NosImportaLaMúsica
#LaMúsicaComoAsignaturaTroncal
#VivirSinMúsicaSeríaUnError
jueves, 26 de enero de 2017
martes, 24 de enero de 2017
#ElColegioPuertoRicoCantaPorSiria
Seguimos con nuestros ensayos de la iniciativa:
#YoSoyDeMúsica
#cylcantaporsiria
#EspañaCantaPorSiria
#MadridCantaPorSiria
#ElColegioPuertoRicoCantaPorSiria
Ya somos más de 400 colegios en toda España que se han unido, gracias a la Música, para celebrar el Día de La Paz de esta manera tan especial.
#YoSoyDeMúsica
#cylcantaporsiria
#EspañaCantaPorSiria
#MadridCantaPorSiria
#ElColegioPuertoRicoCantaPorSiria
Ya somos más de 400 colegios en toda España que se han unido, gracias a la Música, para celebrar el Día de La Paz de esta manera tan especial.
Y todo esto porque:
#NosImportaLaMúsica
#LaMúsicaComoAsignaturaTroncal
#VivirSinMúsicaSeríaUnError
Ensayando para el Día de La Paz
Dias intensos de ensayo para celebrar el Día de La Paz
Canción Paz, paz, paz de Juanes
"Caminar" de Dani Martín
jueves, 19 de enero de 2017
Ensayos #EspañaCantaPorSiria
¡¡¡Ya hemos comenzado con los ensayos!!!
¡¡Y los chicos están muy ilusionados!!
¡¡Y los chicos están muy ilusionados!!
#YoSoyDeMúsica
#EspañaCantaPorSiria
#NosImportaLaMúsica
#LaMúsicaComoAsignaturaTroncal
#LaVidaSinMúsicaSeríaUnError
#EspañaCantaPorSiria
Hace unos días llegó hasta mí una iniciativa que comenzó un grupo de profesores de música de Castilla y León, con el hashtag #CyLCantaPorSiria.
Aquí os dejo el blog con toda la información, participantes, materiales, aparición en los medios...
#cylcantaporsiria
Con la convicción de que a través de la música podemos llegar a cualquier parte del mundo, el grupo se ha ido extendiendo por todas las comunidades y en este momento somos casi 300 colegios de toda España los que participamos en #EspañaCantaPorSiria.
En la Comunidad de Madrid el CEIP Puerto Rico se une a esta genial iniciativa
La idea surge en el CEIP Kantic@ Arroyo de La Encomienda (Valladolid).
Una alumna de 6º inventó una letra para la canción "Cómo te atreves a volver" de Morat, titulándola "Siria no tiene paz, la tenemos que encontrar" y en la que habla del conflicto que existe en ese país.
Aquí os dejo el blog con toda la información, participantes, materiales, aparición en los medios...
#cylcantaporsiria
Con la convicción de que a través de la música podemos llegar a cualquier parte del mundo, el grupo se ha ido extendiendo por todas las comunidades y en este momento somos casi 300 colegios de toda España los que participamos en #EspañaCantaPorSiria.
En la Comunidad de Madrid el CEIP Puerto Rico se une a esta genial iniciativa
La idea surge en el CEIP Kantic@ Arroyo de La Encomienda (Valladolid).
Una alumna de 6º inventó una letra para la canción "Cómo te atreves a volver" de Morat, titulándola "Siria no tiene paz, la tenemos que encontrar" y en la que habla del conflicto que existe en ese país.
Aquí os dejo la letra:
En el CEIP Puerto Rico, la incluimos en la celebración del día de la Paz y como broche final en el premio del "Torneo de Valores"
A continuación os dejo la canción para que practiquéis:
Karaoke con VOZ
Karaoke cantado por niñas de 6º
Karaoke (solo música)
#YoSoyDeMúsica
#EspañaCantaPorSiria
#NosImportaLaMúsica
#LaMúsicaComoAsignaturaTroncal
#SinMúsicaLaVidaSeríaUnError
Terminamos la "improvisación rapera"
Y para terminar con la "ronda rapera" os dejo con 3ºA
Los chicos y chicas de 3ºA
Los chicos y chicas de 3ºA
#LaVidaSinMúsicaSeríaUnError
#LaMúsicacomoAsignaturaTroncal
lunes, 16 de enero de 2017
...Seguimos a ritmo de Rap...
Esta vez toca el turno de las clases de 4ºA y 6ºA
Aquí os dejo los vídeos:
Los chicos y chicas de 4ºA
Los chicos y chicas de 6ºA
Aquí os dejo los vídeos:
Los chicos y chicas de 4ºA
Los chicos y chicas de 6ºA
viernes, 13 de enero de 2017
Marcos y su eléctrica
En la clase de música no solo tocamos la flauta dulce.
Los niños que saben música y tocan otros instrumentos, comparten con nosotros sus conocimientos.
Esta vez le ha tocado a Marcos, que trajo su guitarra eléctrica y nos interpretó "Eye of The Tiger"
¡¡¡Bravo!!!
Los niños que saben música y tocan otros instrumentos, comparten con nosotros sus conocimientos.
Esta vez le ha tocado a Marcos, que trajo su guitarra eléctrica y nos interpretó "Eye of The Tiger"
¡¡¡Bravo!!!
jueves, 12 de enero de 2017
Comenzamos el año rapeando
Empezamos el 2017 improvisando rap
Además de trabajar la creatividad, improvisación y ritmo, nos lo hemos pasado genial
Los niños y niñas de 5ºB:
Los niños y niñas de 4ºB:
Además de trabajar la creatividad, improvisación y ritmo, nos lo hemos pasado genial
Aquí os dejo algunos vídeos
Que los disfrutéis
Los niños y niñas de 3ºB:
Los niños y niñas de 5ºB:
Los niños y niñas de 4ºB:
"La vida sin música sería un error"
lunes, 9 de enero de 2017
La Importancia de la Música
Hace poco me encontré con una serie de artículos e investigaciones sobre la importancia y los beneficios del canto en los niños a la hora de mejorar considerablemente el aprendizaje de asignaturas como la Lengua y las Matemáticas.
Me pareció tan fantástico, que no he querido quedármelo para mí, sino compartirlo con todos vosotros.
¿Qué mejor manera de empezar el año?
¡¡¡Feliz 2017!!!
Estas son algunas cosas que la música desarrolla en los niños:
* La música en general y el canto en particular ayuda en el aprendizaje de la lectura y de la escritura.
Aprender a cantar puede ayudar a los niños con dificultades de lectura y lenguaje, según una encuesta realizada por la Asociación Americana de Psicología. El estudio se realizó en varias escuelas publicas de Chicago y Los Ángeles, en la que los estudiantes se dividieron en un grupo que recibía lecciones de canto coral y un grupo que no. El seguimiento de la actividad cerebral de los participantes después de 2 años, mostró que el primer grupo había desarrollado el funcionamiento de cómo el sistema nervioso procesa el sonido en un entorno ocupado (clases, patio, recreo...), lo cual conduce a una mejora de la memoria, concentración y habilidades de comunicación.
¿Cómo nuestro cerebro aprende a leer y escribir?
"El lenguaje es una antigua habilidad en nuestra filogenia, mientras que la escritura es una nueva forma de conocimiento", explica la Profesora Fraulein Paula, de Departamento de Psicología del Aprendizaje, Desarrollo y Personalidad de la Universidad de Sao Paulo. "Por lo tanto, las áreas que desarrollan diferentes funciones del cerebro con las responsables de este aprendizaje", dice.
De acuerdo con el profesor neuropsicólogo Fernando Capovilla, el proceso de aprendizaje de escritura se puede dividir en 3 fases:
1. Logográfico o Ideográfico: El lado derecho de nuestro cerebro ve la palabra escrita y la reconoce como una representación gráfica. "En esta etapa, las palabras siguen siendo como un dibujo para la mente", dice Capovilla.
2. Alfabético: Después de un cierto tiempo, el cerebro comienza a identificar cada gráfica con su sonido correspondiente, lo que permite la descodificación de las palabras en fonemas. "El cerebro comienza a utilizar el lado izquierdo, específicamente la región parietal", dice el profesor.
3. Léxico u ortográfico: En eta fase, la lectura se realiza a través del reconocimiento visual de las palabras, sin pasar por un proceso de descodificación. El cerebro comienza a utilizar la zona temporal occipital izquierda, también responsable de la visión. "Cuando nos enfrentamos a una palabra que no sabemos, pero sabemos leer, el cerebro vuelve a utilizar la región parietal izquierda (segunda fase)", dice Capovilla.
Pero... ¿Qué tiene que ver esto con la música?
El aprendizaje de la música se relaciona con la escritura en varios aspectos. "La lectura de una partitura, por ejemplo, utiliza el mismo proceso cerebral del lado izquierdo del cerebro que la lectura de un texto", dice el Profesor Capovilla. "Además se activa la región prefrontal del cerebro, relacionado con los conceptos de tiempo y motricidad, esta región es la que posee el mayor número de neuronas en el cerebro", explica.
En el estudio realizado por la Asociación Americana de Psicología, los estudiantes que recibían clases de canto coral, desarrollaron al final de 2 años, respuestas neuronales más rápidas y precisas, en comparación con los alumnos que no recibieron las clases de música. "El desarrollo de la percepción auditiva, especialmente si se alienta desde la educación infantil es esencial para el aprendizaje de la escritura", dijo la maestra Freulein Paula.
Durante muchos años, los científicos creyeron que el tronco cerebral solo transmitía información sensorial del oído a la corteza, una parte del cerebro conocida por el procesamiento cognitivo. Debido a que el tronco cerebral ofrece un mecanismo común que procesa música y discurso, el estudio sugiere que la formación musical podría ayudar a los niños a desarrollar habilidades de lectura y escritura y combatir los trastornos en el aprendizaje de éstas áreas del lenguaje.
La partitura también es un modo de representar el pensamiento. En este sentido aprender a leer una partitura es ponerse en un contacto representativo de las ideas, en la que cada símbolo representa un sonido.
"En el caso de las partituras también el aprendizaje implica una serie de imágenes que indican varios comandos, que componen un lenguaje, un vocabulario", dice la profesora.
"La música, además de contribuir a un aprendizaje estético es un regulador emocional, tiene grandes efectos sobre el desarrollo de ciertos mecanismos del pensamiento", explicó.
Una investigación científica en el Instituto de Psicología de USP realizada con músicos profesionales indicó que éstos mostraban una mayor agilidad para optimizar el proceso de estudio, para tener más autocontrol y un aprendizaje más individual.
Según los científicos, los músicos utilizan todos los sentidos para ensayar y ejecutar una pieza musical, así, observan a otros músicos, leen los labios y sienten, oyen y representan música... por ello, ponen en funcionamiento tareas multisensoriales. Los autores del trabajo señalan que a medida que esto sucede, la alteración del cerebro debido al proceso multisensorial de la formación musical, promueve las mismas capacidades de comunicación necesarias para hablar y leer.
Ya que la música es más accesible a los niños que a los fonemas, los investigadores sugieren que la formación musical podría tener considerables beneficios para fomentar las habilidades de lectura y escritura.
Me pareció tan fantástico, que no he querido quedármelo para mí, sino compartirlo con todos vosotros.
¿Qué mejor manera de empezar el año?
¡¡¡Feliz 2017!!!
Estas son algunas cosas que la música desarrolla en los niños:
* La música en general y el canto en particular ayuda en el aprendizaje de la lectura y de la escritura.
Aprender a cantar puede ayudar a los niños con dificultades de lectura y lenguaje, según una encuesta realizada por la Asociación Americana de Psicología. El estudio se realizó en varias escuelas publicas de Chicago y Los Ángeles, en la que los estudiantes se dividieron en un grupo que recibía lecciones de canto coral y un grupo que no. El seguimiento de la actividad cerebral de los participantes después de 2 años, mostró que el primer grupo había desarrollado el funcionamiento de cómo el sistema nervioso procesa el sonido en un entorno ocupado (clases, patio, recreo...), lo cual conduce a una mejora de la memoria, concentración y habilidades de comunicación.
¿Cómo nuestro cerebro aprende a leer y escribir?
"El lenguaje es una antigua habilidad en nuestra filogenia, mientras que la escritura es una nueva forma de conocimiento", explica la Profesora Fraulein Paula, de Departamento de Psicología del Aprendizaje, Desarrollo y Personalidad de la Universidad de Sao Paulo. "Por lo tanto, las áreas que desarrollan diferentes funciones del cerebro con las responsables de este aprendizaje", dice.
De acuerdo con el profesor neuropsicólogo Fernando Capovilla, el proceso de aprendizaje de escritura se puede dividir en 3 fases:
1. Logográfico o Ideográfico: El lado derecho de nuestro cerebro ve la palabra escrita y la reconoce como una representación gráfica. "En esta etapa, las palabras siguen siendo como un dibujo para la mente", dice Capovilla.
2. Alfabético: Después de un cierto tiempo, el cerebro comienza a identificar cada gráfica con su sonido correspondiente, lo que permite la descodificación de las palabras en fonemas. "El cerebro comienza a utilizar el lado izquierdo, específicamente la región parietal", dice el profesor.
3. Léxico u ortográfico: En eta fase, la lectura se realiza a través del reconocimiento visual de las palabras, sin pasar por un proceso de descodificación. El cerebro comienza a utilizar la zona temporal occipital izquierda, también responsable de la visión. "Cuando nos enfrentamos a una palabra que no sabemos, pero sabemos leer, el cerebro vuelve a utilizar la región parietal izquierda (segunda fase)", dice Capovilla.
Pero... ¿Qué tiene que ver esto con la música?
El aprendizaje de la música se relaciona con la escritura en varios aspectos. "La lectura de una partitura, por ejemplo, utiliza el mismo proceso cerebral del lado izquierdo del cerebro que la lectura de un texto", dice el Profesor Capovilla. "Además se activa la región prefrontal del cerebro, relacionado con los conceptos de tiempo y motricidad, esta región es la que posee el mayor número de neuronas en el cerebro", explica.
En el estudio realizado por la Asociación Americana de Psicología, los estudiantes que recibían clases de canto coral, desarrollaron al final de 2 años, respuestas neuronales más rápidas y precisas, en comparación con los alumnos que no recibieron las clases de música. "El desarrollo de la percepción auditiva, especialmente si se alienta desde la educación infantil es esencial para el aprendizaje de la escritura", dijo la maestra Freulein Paula.
Durante muchos años, los científicos creyeron que el tronco cerebral solo transmitía información sensorial del oído a la corteza, una parte del cerebro conocida por el procesamiento cognitivo. Debido a que el tronco cerebral ofrece un mecanismo común que procesa música y discurso, el estudio sugiere que la formación musical podría ayudar a los niños a desarrollar habilidades de lectura y escritura y combatir los trastornos en el aprendizaje de éstas áreas del lenguaje.
La partitura también es un modo de representar el pensamiento. En este sentido aprender a leer una partitura es ponerse en un contacto representativo de las ideas, en la que cada símbolo representa un sonido.
"En el caso de las partituras también el aprendizaje implica una serie de imágenes que indican varios comandos, que componen un lenguaje, un vocabulario", dice la profesora.
"La música, además de contribuir a un aprendizaje estético es un regulador emocional, tiene grandes efectos sobre el desarrollo de ciertos mecanismos del pensamiento", explicó.
Una investigación científica en el Instituto de Psicología de USP realizada con músicos profesionales indicó que éstos mostraban una mayor agilidad para optimizar el proceso de estudio, para tener más autocontrol y un aprendizaje más individual.
Según los científicos, los músicos utilizan todos los sentidos para ensayar y ejecutar una pieza musical, así, observan a otros músicos, leen los labios y sienten, oyen y representan música... por ello, ponen en funcionamiento tareas multisensoriales. Los autores del trabajo señalan que a medida que esto sucede, la alteración del cerebro debido al proceso multisensorial de la formación musical, promueve las mismas capacidades de comunicación necesarias para hablar y leer.
Ya que la música es más accesible a los niños que a los fonemas, los investigadores sugieren que la formación musical podría tener considerables beneficios para fomentar las habilidades de lectura y escritura.
"La vida sin música sería un error"
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